O modelo escolar tradicional é bem conhecido: um centro educacional no qual os alunos são classificados por idade e com professores diferentes para cada grupo. Este sistema é o mais difundido e comumente chamado de pós-graduação. No entanto, em alguns territórios, a escassa população de idade escolar e a dispersão da população fazem com que a escola se organize de maneira diferente. É neste contexto que existe o fenômeno das escolas de vários graus, também chamado de escolas de multi-idade ou de professores únicos.

A abordagem pedagógica dessas escolas é simples: estudantes de diferentes idades e níveis educacionais compartilhando a mesma sala de aula e com um único professor.

Uma alternativa educacional que poderia ser uma boa fórmula

As escolas multigrado são uma realidade em muitos países. Normalmente, esta abordagem pedagógica é valorizada negativamente, porque está associada a comunidades desfavorecidas e sem recursos. Na verdade, geralmente é dito que é uma escola para os pobres e para os pobres. Apesar desta percepção, alguns especialistas em educação acreditam que este modelo tem uma série de vantagens.

Em primeiro lugar, favorece a cooperação entre os alunos, uma vez que existe a figura do aluno tutor que ajuda seus colegas mais jovens.

Da mesma forma, a auto-aprendizagem individual é aprimorada. Paralelamente, o sistema aproxima o mundo educacional do ambiente social.

Se as escolas multigrado incorporarem algumas mudanças metodológicas, elas poderiam se tornar uma proposta educacional bem-sucedida.

Para corrigir as deficiências, duas mudanças substanciais devem ser feitas:

1) promover a formação de professores em relação ao ensino de grupos heterogêneos e

2) fornecer às escolas de várias idades as infra-estruturas adequadas e os recursos técnicos necessários (as novas tecnologias oferecem múltiplas possibilidades técnicas que permitiriam aliviar as deficiências tradicionais dessas escolas).

O modelo está mostrando bons resultados em alguns países

As inovações mencionadas acima já foram implementadas com sucesso em alguns países. Por esse motivo, alguns especialistas consideram que esta opção tem um futuro e não é necessário que eles estejam ligados à pobreza e ao subdesenvolvimento. Em suma, o que historicamente foi considerado um problema pode se tornar uma solução.

Aqueles estabelecimentos que são devidamente administrados e com meios pedagógicos suficientes permitiriam que alguns territórios isolados sem um futuro tenham uma segunda chance. Não é simplesmente uma proposta, mas já é uma realidade em alguns países, como o Equador, Costa Rica, México ou Cuba.

Imagem: Fotolia. rudall30